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《大学英语》课程标准

撰稿:施佳佳   更新时间:2014/10/11 10:36:50  点击数:1784 

一、课程性质

《大学英语》是各类非英语专业学生必修的主要文化基础课,在第一、二学期开设。本课程贯彻《高职高专教育英语课程教学基本要求》中提出的对高职高专学生掌握英语技能的要求,使学生在打好语言基本功、能用英语交流信息的同时,掌握实际应用英语的能力。

二、课程设计思路

该课程依据国家教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》设置,其总体设计思路是:着重使学生掌握一定的英语基础知识和技能,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际和业务活动中进行基本的口头和书面交流。 

注:该门课程的总学时为128学时,其中理论96学时,实践32学时。

三、课程目标

(一)总体目标

经过128学时的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

(二)具体目标

1.知识目标

1)掌握基础日常用语400个左右。

2)掌握职场惯用语100个左右。

3)掌握2800个英语单词以及由这些词构成的常用词组,对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。

4)掌握150个与行业相关的英语词汇。

5)掌握基本英语语法,并能基本正确地加以运用。

6)掌握电话记录、邮件、便条、公告、备忘录、招贴、商务信函等应用文体的基本格式及要求。

 2.能力目标

通过本课程的学习,使学生具备日常所需要的一定的英语听说能力,阅读能力和书写常用应用文的能力。

1)能基本听懂日常生活用语的简单对话,语速为每分钟110词左右。

2)能就日常话题进行简单的交谈。

3)能基本读懂一般题材的浅易英文资料,理解基本正确。能读懂常见的简短应用文,如信函、通知、图表及简单的使用说明等。

4)能填写和模拟套写常见的简短英语应用文,如表格、简历、通知、信函等。格式恰当,语句基本正确,表达清楚。

3.素质目标

1)培养学生正确的人生观、世界观和明辨是非的能力。

2)培养学生团队合作精神。

3)培养学生具有公民意识和社会责任感。

4)使学生养成独立分析问题、解决问题的能力。

5)培养学生树立终身学习的理念。

6)培养相关行业的行业素质。

四、课程内容和要求

本课程教学内容包括为《新编实用英语综合教程》的第一至第二册,每册各八个单元,按四个模块组织教学,共128学时。

模块一  Talking Face to Face

参考学时

32学时

学习目标

掌握一般的课堂用语,并能在日常涉外活动中进行简单的交流。

学习任务

熟读课本样例,掌握日常交际中的常用句型。

教学内容与要求

(应具备的知识与技能)

内容:熟读样例,模仿所给的短小精悍的对话,根据课本提供的语言环境,套用常用句型,进行简短的对话练习。

要求:能熟读对话,认知单词,掌握基本句型。

模块二  Being All Ears

参考学时

32学时

学习目标

能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟100词左右)的英语简短对话和陈述,理解基本正确。

学习任务

按要求完成各项听力训练。

教学内容与要求(必备的知识与技能)

内容:围绕某一话题进行听力训练,通过从“听——判断”、“听——记录”、“听——归纳”、“听——阅读”四种技能入手逐步提高听力水平。

要求:能在规定时间内听懂录音材料,并完成相应的练习。

             模块三   Maintaining a Sharp Eye

参考学时

32学时

学习目标

能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、产品说明等,理解基本正确。

学习任务

1.  学习并掌握阅读材料中的重点词语、短语和句型。

2.  完成阅读材料相关的训练和练习。

教学内容与要求(必备的知识与技能)

内容:通过每单元两篇阅读材料的阅读,训练和提高阅读技巧,并学习重点词语、短语和句型。

要求:看懂文章,掌握重点词语、短语和句型;通过阅读了解文化背景知识。

模块四  Trying your hand

参考学时

32学时

学习目标

能运用所学词汇和语法写出简单的短文;能用英语填写表格,套写便函、简历等,词句基本正确,无重大语法错误,格式基本恰当,表达清楚。

 

学习任务

掌握各类应用文的格式、句型和词语。

 

教学内容与要求(必备的知识与技能)

内容:归纳有关应用文的格式、句型和词语,通过典型实例指导学生模拟套写有关的应用文。

要求:了解相关应用文的格式;掌握需要的短语和词汇,能够根据所给背景材料,组织成规范的文章。

五、实施建议

(一)教材选用建议

推荐教材:高等教育出版社出版《新编实用英语综合教程》(1-2册)。

(二)教学方法建议

英语教学应重新定义师生在教学中的角色:学生由传统的“被动接受者、小组成员、聆听者、考试对象”等变为“询问者、研究者、协调员、演员、帮助者、团队成员、发明创新者、问题解决者,教员”等;教师由传统的“小组长、专家、课堂主管/计划人、评价者、资料库”等变为“助教者、心理学家、建议者、创新设计者,演员/娱乐节目人、团队合作人,监督员和学习者”等。将以教师为中心(Teacher-centered mode)的教学模式改为以学生为中心(Student-centered mode)的教学模式,主要可采取以下教学方法:

1.交际法

以自然语言的各个要素为学习对象/训练对象;以流利、准确使用英语的能力为教学目的;以完成真实生活/工作中的交际任务为典型的课堂活动。

2.任务型教学法

任务教学法使用的目的是提高学生实际语言应用能力,使学生在实践中掌握语言。实施过程是通过课堂所讲内容,老师布置相关任务并提出要求,要求学生以个人或小组等形式完成所布置任务,并通过学生课堂展示及英语阐述,达到提高英语实际应用水平及学生相互学习的目的。此教学方法极大地调动了学生英语学习积极性,同时使学生得到了全方位锻炼。

3.小组合作学习法

教师参考学生的英语成绩及课堂表现,同时听取辅导员的意见,根据优、中、差层次将学生4-5人结合为一学习小组。课上课下小组成员集体活动共同完成教师布置的任务。

 (三)教学条件基本要求

为了实现课程教学内容,达到课程教学目标和要求,学院建有多媒体教室、语音室等供课程教学使用。

英语教学配置

序号

名称

基本配置要求

功能说明

1

多媒体教室

投影仪一台、教学用计算机一台等

演示,讲授教学内容<, o:p>

2

语音室

硬件:操作管理主机,语言学习终端,服务器,语音通信交换机,学生耳机, 教师耳机等。

软件:系统管理软件等

完成英语教学中相关语音教学任务

(四)考核评价建议

1.本课程实施过程考核评价方式。

2.本课程教学过程以学生为主体,考核方式重在考察学生在英语学习过程中表现出来的主观能动性、对知识的理解能力以及运用知识解决实际问题的能力。

3.期末考核采取闭卷考试的方法,考核内容为《高职高专教育英语课程教学基本要求》中要求的内容。考试题型包括:听力理解(15%)、词汇语法(15%)、阅读理解(35%)、翻译(20%)和作文(15%)五个部分。

4.本课程按百分制考评。课程总成绩=期末成绩*70%+平时成绩*30%。平时成绩包括:考勤、上课表现、讨论、课堂作业、课后作业等。

(五)课程资源的开发与利用

1.教材使用高等教育出版社的《新编实用英语综合教程》第一册、第二册。

2.授课教师根据课程标准拟定《大学英语教学进度表》,准备教案,做到因材施教,灵活处理,实现“实用为主,够用为度”的目的。

3.充分利用学院图书馆的电子书籍、电子期刊、数字图书馆及各大网站的网络资源,使教学内容从单一化向多元化转变,拓展学生的英语知识与能力。

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